CIERRE DE LA ASIGNATURA: Relación de las TIC y la Interculturalidad

A modo de introducción, quiero establecer que Internet ofrece todo lo necesario para hacer posible las comunidades virtuales de aprendizaje intercultural en las escuelas, pues son muchas herramientas las que favorecen la comunicación, la construcción compartida de conocimientos y el intercambio de información acerca de experiencias en educación intercultural entre todos los miembros de las comunidades educativas.

Entre las aplicaciones más conocidas y que hacen que esto dicho sea una realidad son:  el correo electrónico, foros, chat, mensajería instantánea, videoconferencia, redes sociales, blog, Wikis, sitios web, portales, plataformas educativas… Además, gracias a las TIC en las escuelas, conseguimos que se consoliden los procesos de aprendizaje, vía red, teniendo en cuenta la diversidad cultural como un factor educativo importante.

Así pues, las comunidades virtuales de aprendizaje se caracterizan porque, además de constituirse como una comunidad de intereses o de participación, utilizan los soportes digitales como infraestructura para consolidar y ampliar las redes de comunicación y de intercambio, al tiempo que como instrumento para promover el aprendizaje de sus miembros (Coll, Bustos y Engel, 2007).

Creo conveniente resaltar que, a través de las redes telemáticas, se han creado espacios colaborativos y cooperativos rompiendo esas fronteras culturales y lingüísticas, y como señala Martínez (2010), la red, no es sólo un entramado de tecnologías, sino fundamentalmente de personas interconectadas entre sí.

REFLEXIÓN ACERCA DE LAS TIC E INTERCULTURALIDAD:

Ante la realidad social y cultural de la sociedad del conocimiento y la potencialidad de la interculturalidad, son necesarias actuaciones creativas e innovadoras, ya que el uso de las TIC está generando profundos cambios, y los avances son tan rápidos para poder ir al mismo ritmo, que también crean incertidumbre e inseguridad en los ciudadanos que no dominan estas tecnologías.

Creo que el factor familiar en estos términos es de suma importancia, ya que esta educación intercultural se puede ver frenada u obstaculizada por las familias, pues hay un gran número de ellas que poseen escasa información y conocimiento acerca de la cultura tecnológica como agente educativo o la ausencia de recursos tecnológicos en casa, lo cual puede limitar su participación y su positividad que otorgan las TIC.

No obstante, los centros escolares también juegan un papel importante, pues son ellos mismos los que deben incorporan en la educación las TIC como un elemento básico. Además, debe conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa se conviertan en productores y no se reduzca a meros consumidores.

En definitiva, trabajar educativamente a través de las TIC, va a enriquecer la intercultural, donde se va a poner en marcha una forma de trabajo en contacto con factores y significados culturales. Para terminar, me gustaría decir que, mirando hacia un futuro educativo y, por qué no, un presente educativo, es imprescindible que éste se base en el aprendizaje por competencias, el uso de las TIC y cómo debemos comportarnos, tanto ética como actitudinalmente ante este uso de las TIC, ya que este factor también es de suma importancia inculcar en nuestros alumnos/as.

13ª SESIÓN película "Hoy empieza todo"

        Esta película me ha parecido interesante, aunque va más enfocada al entorno social y al acercamiento personal con los alumnos, en vez de una focalización a la metodología que utiliza el docente pero, aun así, me ha parecido interesante, pues estos factores también son de suma importancia cuando ejerces la labor docente.

        Me ha gustado el papel que toma el profesor de la película aunque, como bien indica ésta, muchas veces te sientes con ganas de “tirar la toalla” y, en mi opinión, necesitamos el apoyo de esa persona especial para que cambien nuestro pensamiento frustrado y darle un vuelco a nuestra trayectoria docente, rompiendo las barreras de la escuela e intentar dar respuestas ajustadas a la realidad que vive cada uno, es decir, hay que personalizar la docencia a cada uno de nuestros alumnos, pues cada uno tiene una situación social, económica o familiar distinta a los demás y todo esto influye significativamente en su formación.

        A modo de reflexión, creo que en esta profesión estamos en constante formación y actualización. Por tanto, nos debemos guiar por el propio arte de educar y alegrarnos por la respuesta educativa que nos devuelven los alumnos y, por supuesto, no echarnos hacia atrás por todas aquellas veces que nos vayamos a caer a lo largo de esta trayectoria tan bonita y gratificante.

REFLEXIÓN sobre la 12ª sesión

Para que las TIC se incorporen en el proceso de enseñanza aprendizaje es de suma importancia que la formación específica de los docentes y la voluntad del centro. No obstante, se deben ir mejorando las infraestructuras y equipamientos que posee cada centro educativo.

No obstante, para que todo esto pueda fluir correctamente, creo conveniente que se creen un portal educativo nacional, dirigido para padres, docentes, alumnos, toda comunidad educativa, etc. Para poder aportarle todo tipo de información relacionada con la incorporación de las TIC en el aula.

Una vez incorporadas las TIC en el centro, para conseguir un rendimiento máximo en el aprendizaje y enseñanza, deberá existir una estrecha colaboración entre aquellas personas que están implicadas en la educación para que, consecuentemente, facilite a que todo vaya dirigido hacia una misma dirección, es decir, que exista coordinación.

Para terminar con esta breve reflexión acerca de las nuevas tecnologías en la educación, creo que esta misma se encontrará inmersa en el mundo de las TIC cuando los profesores echen en falta la tecnología para poder transmitir conocimientos a sus alumnos, ya sea para explicar el temario, para trabajar en clase, etc. Es decir, cuando los docentes sientan la necesidad diaria del uso de la tecnología en el aula. Hasta que este momento no surja, no podrá afirmarse que las TIC están inmersas por completo en la educación y, consecuentemente, haber sustituido los métodos y recursos tradicionales por la informática.

Aquí os dejo con una imagen graciosa en relación con las nuevas tecnologías frente a los recursos tradicionales como es el libro de texto:

12ª SESIÓN, debate sobre las nuevas tecnologías

El debate de la sesión de hoy me ha parecido bastante interesante, puesto que las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestra actualidad aunque creo que no están 100% inmersas en el ámbito de la educación, algo que la empobrece mucho y la calidad que ofrece a los alumnos.

A día de hoy, creo que el uso de las TIC en la educación en esencial e indispensable, puesto que nuestro presente y, aún más, nuestro futuro, está inmerso en el mundo de las nuevas tecnologías y, por lo tanto, nuestros alumnos deben aprender y desenvolverse fácilmente con ellas.

No obstante, el uso de la tecnología en la educación ha de ser moderado, ya que, en exceso, puede traer una serie de desventajas para el alumno y para el profesor, por ejemplo, si no tiene un sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje del alumno, si no se cuenta con tecnología móvil, también se limita el avance, además, es bastante cara, por lo que no todos los alumnos podrán acceder a ella cuanto quisieran ni cuando quisieran. Esto implica la importancia de la apertura del aula de informática del centro escolar en horario extraescolar para que este tipo de alumnado e, incluso, su familia tenga la posibilidad de poder acceder a ella.

Además, las limitaciones que podemos encontrar se centra en el hábito adquirido por los estudiantes, es decir, que han utilizado poco, a lo largo de su vida, las TIC para trabajar en clase y estudiar. Por ejemplo, pocos alumnos, están poco habituados a utilizar plataformas educativas, las cuales, permite a profesores y alumnos compartir la información acerca de sus asignaturas y utilizar diferentes herramientas para gestionarlas.

Por último, la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación es importante, puesto que permite acceder a una gran cantidad de información de manera rápida y en tiempo real, pudiéndose comunicar entre los propios alumnos y profesores a través de foros, chats, videoconferencias, páginas web, etc. lo cual supone una gran flexibilidad y en los tiempos y espacios dedicados al aprendizaje, donde, consecuentemente, se desarrolla una interacción entre el profesor, alumno, tecnología y contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

REFLEXIÓN de la 11ª sesión

La implicación de las políticas educativas, todos los agentes que pertenecer al ámbito de la educación, incluyendo a todo el alumnado, ya sea con necesidades educativas especiales o sin ellas, es de suma importancia para lograr una inclusión educativa plena que, para conseguirla, necesita un gran proceso de innovación educativa.

        Por tanto, la inclusión se refiere a los procesos de mejora de las escuelas, resaltando la preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno o alumna, percibiendo la diversidad, no como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos. Además, debe haber un continuo refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades, siendo la educación inclusiva, en la que se promueve una escuela para todos y todas, un aspecto relevante, y mediación clave para la construcción de una sociedad inclusiva.

        A modo de conclusión y como dije en la entrada anterior, una educación inclusiva significa una educación de calidad e igualdad.

A continuación, muestro un vídeo, titulado "El cazo de Lorenzo", de dibujos que debería mostrarse a los niños en el aula para que éstos entiendan y conozcan más sobre la integración de los niños con dificultades. Este cuento nos enseña a ver que lo que los demás ven como diferente y extraño, que nos dificulta para interactuar con los demás porque nos diferencia del resto puede ser aquello que nos hace especiales y... ¡VALIOSOS!

11ª SESIÓN, Cómo trabajar de manera inclusiva.

Una escuela es capaz de llegar a una educación de calidad cuando ayuda al proceso, en aprendizajes y actitudes que posee cada individuo. Por tanto, debe ser capaz de atender la diversidad, de atender la realidad individual de cada alumno, que sabe responder adecuadamente las diversas necesidades y capacidades de cada alumno y los ayuda a progresar, tanto académicamente como a nivel personal. Además, atender la diversidad escolar, supone valorar y acoger a cada alumno por ser quien es, independientemente de su raza, procedencia, sexo, nivel social, discapacidad o sobredotación, etc.

Como bien establece Xavier Besalú en Por preguntar que no quede à Educación intercultural, para atender, de manera inclsuiva, la diversidad cultural a nivel de aula, el docente debe llevar a cabo, entre otras cosas, estrategias socioafectivas, que son aquellas que combinan la trnasmisión de información con la vivencia personal o llevar a la práctica el aprendizaje cooperativo, ya que es muy eficaz y con resultados muy óptimos.

Además, el papel de la escuela y los agentes de apoyo y asesoramiento son muy relevantes. A continuación, muestro diversos aspectos sobre un ejemplo de propuesta de intervención:

-       Necesidad de que el centro educativo proporcione un entorno y medios adecuados para el desarrollo, es decir, que se rompan todas las barreras existentes para crear un aprendizaje exitoso.

-       Buscar estrategias en las que se mezclen el respeto de la diferencia con la igualdad de derechos y oportunidades, propiciando, de esta manera, el diálogo y convivencia de diferentes grupos.

-       Interculturalizar todas las áreas del currículum.

-       Replantear otro funcionamiento de las aulas y que afecte a todos los elementos de la práctica educativa y aquellos que sean esenciales del currículum.

-       Necesidad de hacer un planteamiento de centro que afecte a toda la vida del mismo.

-       Todo este planteamiento se haga desde una perspectiva intercultural donde se revisen valores, estrategias y objetivos.

 Para que todo esto se cumpla y se haga realidad, se necesita la adaptación de currículos, metodologías didácticas, materiales y recursos a las necesidades y capacidades que presenten los alumnos. Por tanto, la Administración educativa juega un papel muy importante, tanto en sus criterios de gestión educativa, como de todos los agentes que participan en el centro educativo y de la propia comunidad.

Así pues, a nivel de documentación, deben promoverse proyectos educativos y curriculares inclusivos, donde se planteen una respuesta educativa enriquecida de la incorporación de elementos de otras culturas en el Currículum, programas de acogida para el alumnado inmigrante, proyectos que vinculen a la familia y escuela para el éxito en la escuela, etc.

Por tanto, una vez que todo lo dicho anteriormente se cumpla y se lleve a cabo en el aula, estaremos de lleno en el camino de una educación de calidad y, a la vez, equitativa.

REFLEXIÓN sobre la 10ª sesión

Prezi puede ser utilizado por docentes y estudiantes para todo tipo de presentación de contenidos; para que los estudiantes aprendan y expongan lo aprendido; para que organicen lógicamente los contenidos que desean presentar y para ejercitar la forma en que comunican sus sus ideas. Pero más allá que como herramienta para exponer conocimientos y contenidos, Prezi puede ser utilizado como herramienta de aprendizaje. Con esta aplicación se puede aprender a estructurar ideas y aprendizajes, a representarlos en forma creativa, a aprender en compañía de pares, aprender a comunicarse efectivamente, a criticarse y criticar de manera constructiva. Como herramienta para la evaluación, Prezi permite que el docente aprecie la forma en que los estudiantes van dando estructura a los conceptos relevantes de una asignatura o un tema, así como también forma en que evoluciona la relación entre ellos. A continuación presentamos algunos aspectos que se pueden potenciar con el uso de Prezi.

-       Desarrollo de la creatividad:

Dado que las presentaciones Prezi son públicas (a menos que se desee lo contrario), fuerzan a quién las diseña a considerar una audiencia amplia que posiblemente comentará y retro-alimentará su trabajo. Esto impulsa al diseñador a ser creativo en el uso de los elementos multimedia, además de preciso y pertinente en el manejo de los elementos textuales.

-       Trabajo/aprendizaje en colaboración:

Una de las competencias que tienen que desarrollar los estudiantes para su futuro es la colaboración; la habilidad para trabajar con pares y hacer productos con autoría compartida. El diseñar, crear y, eventualmente publicar, de forma compartida presentaciones en Prezi, ayuda a los estudiantes a desarrollar la habilidad para trabajar en equipo, aprender en forma colaborativa, y expresar y recibir constructivamente críticas en su comunidad de aprendizaje.

-       Comunicación:

Diseñar y llevar a cabo presentaciones en Prezi permite que los estudiantes desarrollen la habilidad de comunicarse de manera efectiva, organizar la forma en la que deben exponer sus ideas y ser precisos en el manejo de estas. Al exponer en forma de narración visual y oral, los estudiantes aprenden a expresarse en forma tal que la audiencia pueda entender.

-       Conexión:

El carácter público de las presentaciones en Prezi provee una audiencia que va más allá del salón de clase, los compañeros y el profesor. La audiencia ampliada podría abarcar estudiantes en otros lugares en el mundo. Comprender esto hace que los estudiantes pongan especial atención en la forma como expresan y estructuran sus ideas en las presentaciones.

-       Pensamiento crítico:

 Preparar presentaciones para una audiencia cualquiera requiere pensar acerca de cómo estructurar y presentar las ideas para que dicha audiencia comprenda lo que se desea exponer. Por esto, los estudiantes deben desarrollar un conjunto lógico de conceptos y hechos, ideas y argumentos, estructurando éstos en palabras e imágenes. Los estudiantes deben, no solamente consultar sobre los temas que deben exponer, sino también hacer lecturas sobre ellos, analizar, sintetizar, organizar de forma lógica, abstraer, organizar secuencias, etc., haciendo uso de diversas facultades del pensamiento.

-       Metacognición:

Preparar una presentación que no contenga únicamente texto, o que el texto que contenga no sea largo y copioso, obliga a que los estudiantes hagan conciencia de lo que saben y planeen la forma como comunicarán la estructura de sus conocimientos. El diseñador de presentaciones en Prezi necesita crear organizadores gráficos y estructurar diversas formas de representar su pensamiento redes de conceptos, de ideas y de contenidos.