A modo de
introducción, quiero establecer que Internet ofrece todo lo necesario para
hacer posible las comunidades virtuales de aprendizaje intercultural en las
escuelas, pues son muchas herramientas las que favorecen la comunicación, la
construcción compartida de conocimientos y el intercambio de información acerca
de experiencias en educación intercultural entre todos los miembros de las
comunidades educativas.
Entre las
aplicaciones más conocidas y que hacen que esto dicho sea una realidad
son: el correo electrónico, foros, chat,
mensajería instantánea, videoconferencia, redes sociales, blog, Wikis, sitios
web, portales, plataformas educativas… Además, gracias a las TIC en las
escuelas, conseguimos que se consoliden los procesos de aprendizaje, vía red,
teniendo en cuenta la diversidad cultural como un factor educativo importante.
Así pues, las
comunidades virtuales de aprendizaje se caracterizan porque, además de
constituirse como una comunidad de intereses o de participación, utilizan los
soportes digitales como infraestructura para consolidar y ampliar las redes de
comunicación y de intercambio, al tiempo que como instrumento para promover el aprendizaje
de sus miembros (Coll, Bustos y Engel, 2007).
Creo
conveniente resaltar que, a través de las redes telemáticas, se han creado espacios
colaborativos y cooperativos rompiendo esas fronteras culturales y
lingüísticas, y como señala Martínez (2010), la red, no es sólo un entramado de
tecnologías, sino fundamentalmente de personas interconectadas entre sí.
REFLEXIÓN
ACERCA DE LAS TIC E INTERCULTURALIDAD:
Ante la
realidad social y cultural de la sociedad del conocimiento y la potencialidad
de la interculturalidad, son necesarias actuaciones creativas e innovadoras, ya
que el uso de las TIC está generando profundos cambios, y los avances son tan
rápidos para poder ir al mismo ritmo, que también crean incertidumbre e
inseguridad en los ciudadanos que no dominan estas tecnologías.
Creo que el
factor familiar en estos términos es de suma importancia, ya que esta educación
intercultural se puede ver frenada u obstaculizada por las familias, pues hay
un gran número de ellas que poseen escasa información y conocimiento acerca de
la cultura tecnológica como agente educativo o la ausencia de recursos
tecnológicos en casa, lo cual puede limitar su participación y su positividad
que otorgan las TIC.
No obstante,
los centros escolares también juegan un papel importante, pues son ellos mismos
los que deben incorporan en la educación las TIC como un elemento básico.
Además, debe conseguir que todos los miembros de la comunidad educativa se
conviertan en productores y no se reduzca a meros consumidores.
En
definitiva, trabajar educativamente a través de las TIC, va a enriquecer la intercultural,
donde se va a poner en marcha una forma de trabajo en contacto con factores y
significados culturales. Para terminar, me gustaría decir que, mirando hacia un
futuro educativo y, por qué no, un presente educativo, es imprescindible que
éste se base en el aprendizaje por competencias, el uso de las TIC y cómo
debemos comportarnos, tanto ética como actitudinalmente ante este uso de las
TIC, ya que este factor también es de suma importancia inculcar en nuestros
alumnos/as.
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