Una escuela es capaz de llegar a una educación
de calidad cuando ayuda al proceso, en aprendizajes y actitudes que posee cada
individuo. Por tanto, debe ser capaz de atender la diversidad, de atender la
realidad individual de cada alumno, que sabe responder adecuadamente las
diversas necesidades y capacidades de cada alumno y los ayuda a progresar,
tanto académicamente como a nivel personal. Además, atender la diversidad
escolar, supone valorar y acoger a cada alumno por ser quien es,
independientemente de su raza, procedencia, sexo, nivel social, discapacidad o
sobredotación, etc.
Como bien establece Xavier Besalú en Por preguntar que no quede à Educación
intercultural, para atender, de manera inclsuiva, la diversidad cultural a
nivel de aula, el docente debe llevar a cabo, entre otras cosas, estrategias
socioafectivas, que son aquellas que combinan la trnasmisión de información con
la vivencia personal o llevar a la práctica el aprendizaje cooperativo, ya que
es muy eficaz y con resultados muy óptimos.
Además, el papel de la escuela y los
agentes de apoyo y asesoramiento son muy relevantes. A continuación, muestro
diversos aspectos sobre un ejemplo de propuesta de intervención:
- Necesidad de que el centro educativo proporcione un entorno y
medios adecuados para el desarrollo, es decir, que se rompan todas las barreras
existentes para crear un aprendizaje exitoso.
- Buscar estrategias en las que se mezclen el respeto de la
diferencia con la igualdad de derechos y oportunidades, propiciando, de esta
manera, el diálogo y convivencia de diferentes grupos.
- Interculturalizar todas las áreas del currículum.
- Replantear otro funcionamiento de las aulas y que afecte a
todos los elementos de la práctica educativa y aquellos que sean esenciales del
currículum.
- Necesidad de hacer un planteamiento de centro que afecte a
toda la vida del mismo.
- Todo este planteamiento se haga desde una perspectiva
intercultural donde se revisen valores, estrategias y objetivos.
Para
que todo esto se cumpla y se haga realidad, se necesita la adaptación de
currículos, metodologías didácticas, materiales y recursos a las necesidades y
capacidades que presenten los alumnos. Por tanto, la Administración educativa
juega un papel muy importante, tanto en sus criterios de gestión educativa,
como de todos los agentes que participan en el centro educativo y de la propia
comunidad.
Así pues, a nivel de documentación,
deben promoverse proyectos educativos y curriculares inclusivos, donde se
planteen una respuesta educativa enriquecida de la incorporación de elementos
de otras culturas en el Currículum, programas de acogida para el alumnado
inmigrante, proyectos que vinculen a la familia y escuela para el éxito en la
escuela, etc.
Por tanto, una vez que todo lo dicho
anteriormente se cumpla y se lleve a cabo en el aula, estaremos de lleno en el
camino de una educación de calidad y, a la vez, equitativa.
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