13ª SESIÓN película "Hoy empieza todo"

        Esta película me ha parecido interesante, aunque va más enfocada al entorno social y al acercamiento personal con los alumnos, en vez de una focalización a la metodología que utiliza el docente pero, aun así, me ha parecido interesante, pues estos factores también son de suma importancia cuando ejerces la labor docente.

        Me ha gustado el papel que toma el profesor de la película aunque, como bien indica ésta, muchas veces te sientes con ganas de “tirar la toalla” y, en mi opinión, necesitamos el apoyo de esa persona especial para que cambien nuestro pensamiento frustrado y darle un vuelco a nuestra trayectoria docente, rompiendo las barreras de la escuela e intentar dar respuestas ajustadas a la realidad que vive cada uno, es decir, hay que personalizar la docencia a cada uno de nuestros alumnos, pues cada uno tiene una situación social, económica o familiar distinta a los demás y todo esto influye significativamente en su formación.

        A modo de reflexión, creo que en esta profesión estamos en constante formación y actualización. Por tanto, nos debemos guiar por el propio arte de educar y alegrarnos por la respuesta educativa que nos devuelven los alumnos y, por supuesto, no echarnos hacia atrás por todas aquellas veces que nos vayamos a caer a lo largo de esta trayectoria tan bonita y gratificante.

REFLEXIÓN sobre la 12ª sesión

Para que las TIC se incorporen en el proceso de enseñanza aprendizaje es de suma importancia que la formación específica de los docentes y la voluntad del centro. No obstante, se deben ir mejorando las infraestructuras y equipamientos que posee cada centro educativo.

No obstante, para que todo esto pueda fluir correctamente, creo conveniente que se creen un portal educativo nacional, dirigido para padres, docentes, alumnos, toda comunidad educativa, etc. Para poder aportarle todo tipo de información relacionada con la incorporación de las TIC en el aula.

Una vez incorporadas las TIC en el centro, para conseguir un rendimiento máximo en el aprendizaje y enseñanza, deberá existir una estrecha colaboración entre aquellas personas que están implicadas en la educación para que, consecuentemente, facilite a que todo vaya dirigido hacia una misma dirección, es decir, que exista coordinación.

Para terminar con esta breve reflexión acerca de las nuevas tecnologías en la educación, creo que esta misma se encontrará inmersa en el mundo de las TIC cuando los profesores echen en falta la tecnología para poder transmitir conocimientos a sus alumnos, ya sea para explicar el temario, para trabajar en clase, etc. Es decir, cuando los docentes sientan la necesidad diaria del uso de la tecnología en el aula. Hasta que este momento no surja, no podrá afirmarse que las TIC están inmersas por completo en la educación y, consecuentemente, haber sustituido los métodos y recursos tradicionales por la informática.

Aquí os dejo con una imagen graciosa en relación con las nuevas tecnologías frente a los recursos tradicionales como es el libro de texto:

12ª SESIÓN, debate sobre las nuevas tecnologías

El debate de la sesión de hoy me ha parecido bastante interesante, puesto que las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestra actualidad aunque creo que no están 100% inmersas en el ámbito de la educación, algo que la empobrece mucho y la calidad que ofrece a los alumnos.

A día de hoy, creo que el uso de las TIC en la educación en esencial e indispensable, puesto que nuestro presente y, aún más, nuestro futuro, está inmerso en el mundo de las nuevas tecnologías y, por lo tanto, nuestros alumnos deben aprender y desenvolverse fácilmente con ellas.

No obstante, el uso de la tecnología en la educación ha de ser moderado, ya que, en exceso, puede traer una serie de desventajas para el alumno y para el profesor, por ejemplo, si no tiene un sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje del alumno, si no se cuenta con tecnología móvil, también se limita el avance, además, es bastante cara, por lo que no todos los alumnos podrán acceder a ella cuanto quisieran ni cuando quisieran. Esto implica la importancia de la apertura del aula de informática del centro escolar en horario extraescolar para que este tipo de alumnado e, incluso, su familia tenga la posibilidad de poder acceder a ella.

Además, las limitaciones que podemos encontrar se centra en el hábito adquirido por los estudiantes, es decir, que han utilizado poco, a lo largo de su vida, las TIC para trabajar en clase y estudiar. Por ejemplo, pocos alumnos, están poco habituados a utilizar plataformas educativas, las cuales, permite a profesores y alumnos compartir la información acerca de sus asignaturas y utilizar diferentes herramientas para gestionarlas.

Por último, la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación es importante, puesto que permite acceder a una gran cantidad de información de manera rápida y en tiempo real, pudiéndose comunicar entre los propios alumnos y profesores a través de foros, chats, videoconferencias, páginas web, etc. lo cual supone una gran flexibilidad y en los tiempos y espacios dedicados al aprendizaje, donde, consecuentemente, se desarrolla una interacción entre el profesor, alumno, tecnología y contenidos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

REFLEXIÓN de la 11ª sesión

La implicación de las políticas educativas, todos los agentes que pertenecer al ámbito de la educación, incluyendo a todo el alumnado, ya sea con necesidades educativas especiales o sin ellas, es de suma importancia para lograr una inclusión educativa plena que, para conseguirla, necesita un gran proceso de innovación educativa.

        Por tanto, la inclusión se refiere a los procesos de mejora de las escuelas, resaltando la preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno o alumna, percibiendo la diversidad, no como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos. Además, debe haber un continuo refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus comunidades, siendo la educación inclusiva, en la que se promueve una escuela para todos y todas, un aspecto relevante, y mediación clave para la construcción de una sociedad inclusiva.

        A modo de conclusión y como dije en la entrada anterior, una educación inclusiva significa una educación de calidad e igualdad.

A continuación, muestro un vídeo, titulado "El cazo de Lorenzo", de dibujos que debería mostrarse a los niños en el aula para que éstos entiendan y conozcan más sobre la integración de los niños con dificultades. Este cuento nos enseña a ver que lo que los demás ven como diferente y extraño, que nos dificulta para interactuar con los demás porque nos diferencia del resto puede ser aquello que nos hace especiales y... ¡VALIOSOS!

11ª SESIÓN, Cómo trabajar de manera inclusiva.

Una escuela es capaz de llegar a una educación de calidad cuando ayuda al proceso, en aprendizajes y actitudes que posee cada individuo. Por tanto, debe ser capaz de atender la diversidad, de atender la realidad individual de cada alumno, que sabe responder adecuadamente las diversas necesidades y capacidades de cada alumno y los ayuda a progresar, tanto académicamente como a nivel personal. Además, atender la diversidad escolar, supone valorar y acoger a cada alumno por ser quien es, independientemente de su raza, procedencia, sexo, nivel social, discapacidad o sobredotación, etc.

Como bien establece Xavier Besalú en Por preguntar que no quede à Educación intercultural, para atender, de manera inclsuiva, la diversidad cultural a nivel de aula, el docente debe llevar a cabo, entre otras cosas, estrategias socioafectivas, que son aquellas que combinan la trnasmisión de información con la vivencia personal o llevar a la práctica el aprendizaje cooperativo, ya que es muy eficaz y con resultados muy óptimos.

Además, el papel de la escuela y los agentes de apoyo y asesoramiento son muy relevantes. A continuación, muestro diversos aspectos sobre un ejemplo de propuesta de intervención:

-       Necesidad de que el centro educativo proporcione un entorno y medios adecuados para el desarrollo, es decir, que se rompan todas las barreras existentes para crear un aprendizaje exitoso.

-       Buscar estrategias en las que se mezclen el respeto de la diferencia con la igualdad de derechos y oportunidades, propiciando, de esta manera, el diálogo y convivencia de diferentes grupos.

-       Interculturalizar todas las áreas del currículum.

-       Replantear otro funcionamiento de las aulas y que afecte a todos los elementos de la práctica educativa y aquellos que sean esenciales del currículum.

-       Necesidad de hacer un planteamiento de centro que afecte a toda la vida del mismo.

-       Todo este planteamiento se haga desde una perspectiva intercultural donde se revisen valores, estrategias y objetivos.

 Para que todo esto se cumpla y se haga realidad, se necesita la adaptación de currículos, metodologías didácticas, materiales y recursos a las necesidades y capacidades que presenten los alumnos. Por tanto, la Administración educativa juega un papel muy importante, tanto en sus criterios de gestión educativa, como de todos los agentes que participan en el centro educativo y de la propia comunidad.

Así pues, a nivel de documentación, deben promoverse proyectos educativos y curriculares inclusivos, donde se planteen una respuesta educativa enriquecida de la incorporación de elementos de otras culturas en el Currículum, programas de acogida para el alumnado inmigrante, proyectos que vinculen a la familia y escuela para el éxito en la escuela, etc.

Por tanto, una vez que todo lo dicho anteriormente se cumpla y se lleve a cabo en el aula, estaremos de lleno en el camino de una educación de calidad y, a la vez, equitativa.